Dépistage auditif
- Vise à identifier précocement les individus présentant une perte auditive dans une population donnée (ex : nouveau-nés, personnes travaillant en industrie, etc.).
- Se présente par un résultat « réussite » ou « reprise/référer », et non sous la forme d’un graphique (audiogramme).
- Peut être réalisé par des professionnelles, professionnels, intervenantes et intervenants en santé ou en éducation.
Comme le dépistage n'est pas une évaluation de l'audition, il :
- Ne permet jamais de préciser la cause ou le degré d’une perte auditive.
- Ne peut pas fournir d'informations sur les besoins et les habiletés auditives d’une personne dans son fonctionnement au travail, à l’école ou dans sa vie familiale et sociale.
- Ne permet pas d’évaluer si le port de prothèses auditives ou l’utilisation d’un autre moyen de compensation est une bonne solution pour aider la personne.
Dans tous les cas
Lorsque le dépistage auditif n’est pas réussi, une évaluation de l’audition par une ou un audiologiste est requise afin d’identifier la présence ou non d’un trouble auditif, le degré, la nature et la cause de l’atteinte auditive et les besoins de la personne.
Également, plusieurs troubles auditifs ne peuvent pas être détectés par un dépistage. Ainsi, une personne qui présente des difficultés d’écoute, un acouphène ou une intolérance à certains sons, peu importe le résultat à un test de dépistage, devrait consulter l’audiologiste.
À noter
Le dépistage auditif n’est pas une étape préalable à l’évaluation de l’audition.
Les différents types de dépistage auditif
Voici les cinq types de dépistage auditif.
Avec un équipement
- Généralement utilisé en milieu de travail ou communautaire.
- Mesure la capacité à entendre des sons de tonalités différentes à un niveau sonore fixe et prédéterminé.
- Réalisé dans un environnement calme et sous écouteurs.
Par questionnaire
- Peut être administré verbalement, par écrit ou électroniquement.
- Un questionnaire validé est généralement fiable pour identifier les adultes à risque de présenter une perte d'audition, mais ne devrait pas être utilisé avec des enfants.
En ligne
- Facilement accessible sur le Web.
- Utilise la détection de sons ou la répétition de mots, de chiffres ou de phrases.
- Les résultats d'un dépistage en ligne doivent être interprétés avec prudence, car ils ne sont pas tous validés scientifiquement.
- Ne permet pas de dépister avec certitude une baisse d'audition.
Pour les nouveau-nés
- Réalisé à l'aide d'équipements spécialisés.
- A pour but d'identifier de manière précoce la perte auditive présente à la naissance.
- Un programme de dépistage universel de la surdité pour l'ensemble des nouveau-nés est en cours d'implantation partout au Québec.
Pour les travailleuses et travailleurs
- En milieu de travail bruyant, il permet d'identifier les personnes à risque de présenter une surdité professionnelle.
- Réalisé à intervalles réguliers afin de dépister de manière précoce une baisse auditive.
- A pour but de mettre en place des mesures préventives pour protéger la santé auditive des travailleuses et des travailleurs.
Évaluation de l'audition
L’évaluation de l’audition est une activité réservée aux audiologistes, en raison des risques liés à une telle évaluation ainsi que des compétences requises et des connaissances exigées pour la réaliser.
Elle peut être présentée ou nommée de différentes manières : « test auditif », « test d’audition », « examen de l’ouïe », « examen de l’audition », « évaluation sommaire de l’audition », « évaluation complète de l’audition » ou toutes autres terminologies similaires. Modifier la terminologie ou nommer autrement les services offerts ne donne pas l’autorisation à d’autres personnes de réaliser cette activité réservée.
Qu’est-ce qu’une évaluation de l’audition ?
L’évaluation de l’audition, contrairement au dépistage, est individualisée pour répondre aux besoins spécifiques de chaque personne. Elle permet d’identifier les troubles de l’audition en évaluant les habiletés auditives avec divers outils. Elle consiste à :
-
Interpréter un ensemble de données collectées par différents moyens :
- entrevues avec la personne ou son entourage;
- questionnaires;
- analyse de résultats antérieurs et autres données médicales;
- tests ou examens cliniques;
- autres données jugées pertinentes.
-
Porter un jugement clinique sur l’état auditif d’une personne permettant de conclure en :
- l’absence d’un trouble auditif;
OU
- la présence d’un trouble auditif en le caractérisant, notamment, par :
- sa nature;
- son degré;
- sa progression;
- ses impacts;
- et plus encore.
-
Déterminer la conduite à tenir en fonction de la situation et de la condition de la personne. Les interventions ou recommandations proposées peuvent inclure :
- des moyens pour développer, rétablir ou maintenir une communication optimale ainsi que pour diminuer l’impact des limitations fonctionnelles liées aux troubles auditifs;
- une référence vers les services requis, comme une professionnelle, un professionnel, une intervenante ou un intervenant de la santé ou de l’éducation;
- une réévaluation dans un temps donné pour suivre l’évolution de la problématique.